钢琴音乐基础知识可修改

　　钢琴音乐基础知识可修改第 PAGE 页码 页码页 /总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 钢琴音乐基础知识 音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 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的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 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的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用!音乐的感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。 音乐基础，主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即是对音乐的敏感性和感受能力;一个是音乐表现，其中又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力，那么你知道有哪些?下面是!让我我来给大家整理这一些相关知识，希望能对你们有用! 音乐的感觉 有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏感性。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏感性的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。 人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。 比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。 又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。 再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感…… 孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。 音乐的实质 音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的 任何种类的音乐理论知识都有用。其中和声学、对位法***复调***、曲式学以及音乐史尤为重要。 其重要性就在于：只有感觉到了的东西才能真正理解;只有理解了的东西才能更深刻地感觉得到。 任何钢琴曲，都是感性的和理性的两种因素组成的。 所谓感性因素，就是当乐音直接作用于我们听觉的时候，给予我们的种种感受。排除任何理性因素，对乐音的直接听感，就能产生艺术意义。 但是，钢琴曲还有它的理性方面。比如，它的纵向、立体音响是怎么样结合起来的，它的横向展开是怎么样结构的，它是在什么时代、什么地域被什么人创作出来 的，相应的理论知识就能够解答这些问题。当我们有了这些知识的时候，再与听觉直感结合起来，就会使我们的感受更有根基、更加自觉、更为深透。 钢琴学生通过天天练琴，已经感觉了很多。如果通过理论知识学习再深入地理解，就会使我们对乐衄的认识有如虎添翼、居高临下之感。

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