评语大全钢琴评语doc

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　　大家在议论一架琴好不好时,常常会说性价比方何如何,请问这个性价比是如何得来的呢?都是那些性能指标参加了评比?

　　比方议论一辆车,大家可以从排量、百公里加速时间、空间、发动机性能曲线、技术创新、油耗、价格等这些量化的东西去衡量一辆车的利害和性价比,对于钢琴来说,有哪些量化的指标呢?不过讲性价比利害,而没有详尽的量化指标,感觉没有说服力。

　　无论人声、歌声,还是乐器的声音,它们都不是一个单音,而是一个复合音。也就是由声音的基音和一系列的泛音所构成。这些泛音都是基音频率的倍频程数(这是声学上的专业术语,假如我们闹不

　　懂也不重要的!就是每一个特定的基音都有若干个甚至是n个在特定音域的泛音频率!)。物理学上叫分音,电声学上叫谐波,音乐

　　中叫泛音。它对音色的特征有特别重要的影响。这些泛音的数目和泛音幅频的不一样构成音色的频率特征曲线。任何声音的曲线因分布特色的不一样而体出不一样的音色表现力。比方,钢琴的最低音频率是

　　达10khx—20khz,一般可测到16个泛音或24个泛音。这些泛音可分为低频泛音、中频泛音和高频泛音。假如低频泛音的幅度较强,音色就表现得浑厚;中频泛音的幅度比较强,音色就表现得圆润、

　　一个音色的频谱曲线各不相同,这和发声体的物质结构半岛·体育官方网站、状态和发声的力度以及共振体的不一样而各不相同。

　　为最正确美声线。那么,哪个音色的频率特征曲线越凑近这条直线,哪个音色的低、中、高频泛音的比率也最为均衡,其音色的艺术表现力也最正确。

　　在对人声的美化、修饰上,可以经过调音台上边的输入通道中的四段均衡器,对音色进行频率办理,来提升音色的艺术表现力。调音台中的四段均衡器分为的4个频段,依据德车柏林音乐研究所资料介绍,它们是:

　　假如高频段频率过弱,其音色就变得色彩、神韵、个性的失落;假如高频段频率过强,音色就会变得尖噪、嘶哑、刺耳。

　　假如中高频段的频率过弱,音色就变得黯淡、模糊;假如中高频段的频率过强,其音色就会变得古板。

　　假如中低频段的频率过弱,音色会变得空虚、无力、软绵绵的;假如中低频段的频率过强,音色会变得僵硬、失掉活力。

　　木背架的作用是:一方面加固铸铁支架,另一方面用来装置其余部件。它的坚固性如何,与铁支架的配合能否合理正确,对音准稳固

　　性有很大影响。常有一些旧琴木背架略向前曲折变形的状况(新琴有时也有这类状况)就是因抗争琴弦张力及铁支架变形造成的,甚至会出现背架开胶等缺点,如无木支架的支撑,铁支架就将因较大变形

　　而断裂(特地设计的无背架琴是在铁支架上采纳了措施)。木支架配制不适合就不可以起到加固铁支架的作用,结果也是严重的。

　　即发生变化,要求肋木的抗压强度恰好抵消弦的压力,要做到这一点对木材材质的要求就过于苛刻了,这在大批生产的过程中

　　是不经济的。所以,琴弦对音板的压力与音板抗压强度的不均衡必然引起音准的变化,这在必定程度上是不行战胜的。

　　为马桥板,其目的是为了防备弦马凑近音板边沿以增强低频的振动及流传能力。上边说过弦的曲折角度对音板造成压力,这个压力是经过弦马传导给音板的,低音是经过弦传给马桥,马桥再传给音板

　　同,弦的张力在不一样型号琴有所不一样,弦马配制的高低不一样形成弦的曲折角度不一样样,对马桥压力也不一样,音准的变化也有不一样影响。、马钉对音准的影响

　　为了获得理想的音质,在部署弦列时采纳了一系列措施,这些措施即可看做是对保持音准稳固的有效措施,也可认为是对音准有影响的因素。在立式钢琴上,中、高音弦每根弦都可

　　以分为六部分,受力的序次是第二段,第三段,第四段,第五段,第六段,此中第四段是工作部分,称为有效振动部分。在调音过程中,整根琴弦的张力常常是不均衡的,在弦紧张的过程中第二

　　段张力值最大,因为弦在紧张过程中要战胜压弦条及弦枕的摩擦力,压弦条角度越大,摩擦因数就越大,当弦拉紧到需要张力,加上压弦条摩擦因数,再加上弦枕摩擦因数,有效振动部分才能达到需重要张程度,相同道理张力传到第五、六段,使整条弦张力趋于均衡。但是这类张力均衡实现非技术熟练的调律师很难做到,以致弦的有效振动部分临时达到要求,其余部分或大于或小于要求张力,整条弦的张力处于不均衡状态。时间稍长或弹奏振动后整条弦张力渐趋均衡,音准就会变化。自然高明的调律师正是利用这些原理使整条弦达到均衡。在一段时间内即使第二三五六弦段琴弦的张力有轻微的变化,因为各弦段结点的摩擦力,使音准也不会明显的变动。低音弦的受力状况与中、高音略有不一样,但原理相同。

　　有经验的调律师都曾亲自领悟到,一台精心调准的钢琴,片晌间音准就会有较大变化,低音区的变化更加明显,比方在一个房间将琴

　　调好后,将琴移到另一温度不一样的房间去(相差5cc以上),冬天在有暖气的房间将琴调好后,将门窗打开半小时后,

　　你!自己永久是自己生命发展的主宰!很热切的希望着,在未来的一段很长的时间内,能看到找回自己的你,连续潇洒在每一个

　　秀,真切的获取显现?xxx:一个人假如有了意志,任何困难和险阻在她的眼前,都会黯然失色!这一年来,你用你

　　级的荣誉,你真是一个优秀的班长!假如你可以在工作中,多点宽容,多点方法,多点平时心,我想班级也必定会更加友善的

　　意掌握效率;在思虑的过程中,注意你的方法。那必定能带来比此刻出色的多的成绩!xxx:每个人的生命中都有一个属于自己的花瓶,那就是最相信的人的梦想。你很好运,你

　　优秀,是我们共同的希望,来吧,努力吧!xxx:你是七三班里最聪慧的女生,学****上的轻松领悟,作业中的轻易完成,课堂上的潇洒

　　自如,全部都让你学的比人家简单。你又是七三班里最不“聪慧”的女生,学****上比人家少点努力,作业中比人家少点认真,

　　路,那时的你就是老师的最大希望了!xxx:你会为不理解的事,悲伤不已;你会为同学的不公正遭受,难过许久。和蔼的女孩,你

　　孩,你的诚心和你的执着是我最赏识的学****态度!你会为征服困难而坚持究竟;你会为战胜挫折而刚毅不拔;坚毅的女孩,你的毅力和你的意志是我最赏识的个性!

　　注的时间;你的勇气仿佛失掉了许多。我知道,人不可以总是过去,但是,你告诉告诉我吗?什么时候能见到你当时的那个潇洒

　　年来,你向着这个目标向来努力,终于获得了不俗的进步。行为****惯的改观,工作能力的提升,

　　用你的谨言慎行告诉老师,你很努力!我敢必定,只要你能在上课中,多点思虑;学****时多点方法;你创立出一个更加靓丽的世

　　在学****中,你为自己歌出了奋勇向上;在生活中,你唱出了一曲舒适和潇洒的音乐;在??假如你能在奋勇向上的音乐中,多点坚持究竟;在舒适和潇洒中,多点主动的显现。我想,

　　在人的生命中,也只有自己认识自己的状况,可以努力的挽救自己!你很聪慧,也很宽容,可你仿佛把聪慧仿佛用到了其余地方了,把宽容却遗留在了学****上。

　　在你的宽容下,变得曲折了,真的遗憾。女孩,应入选择面对自己的生活了,把聪慧用到学****上,把宽容用到与人相处中,那样你会

　　找到一个本来的我!我相信,那时候的你必定很棒!xxx:你向来是班级中的一道靓丽风景线,快乐而又宽容,张扬而又沉稳,努力而又长进,半个学期来,你的进步显现了你以上的优点,你让我看到了未来成功的你的影子!但是,我们都知道,生活中的成功只属于那些坚持究竟的人,一天的表现只好说明是心血

　　的脑筋,但是你却放弃了,放弃了大家,放弃集体。生活原来是需要不断的协作、不断努力的,不过希望你能在接下来的更多挑战中,坚毅一

　　点,七三永久用阳光期望你的出色!xxx:你总是用你的静静努力在动人着大家;你总是用你的善解人意在宽容着不平;你总是

　　人!我相信,只要你能不屈不挠,在复杂的学****中,学会用自己的方法,那么你就会创立出自己

　　诚心的期望你不久后的成功!xxx:女孩,你大家的心目里你很寂静。班级活动中,你很寂静;学****上,你也很寂静;和同学

　　活中也多点你的快乐?为何不可以在学****中,也多点你的热忱?为何不可以在活动中,多点你的

　　我们都在期望着你的盛大出场哦!别让我们等候的太久哦!xxx:听闻瘦弱的你,在小学就常常体质不好,但是在初中,你却代表班级参加了运动会

　　和听话,你的和蔼和宽容,都让你成为老师心目中的好女孩。假如,在课堂学****中的你,也能将体育中的坚毅意志移植过来,你必定可以发现一个更加

　　上看到了好多未来的光彩;作为你的老师的日子里,从你的身上也学****到了好多!让我们连续努力吧,不为何,就为你许下的那个誓词:固然成功依旧离我很远,但是只要

　　我努力,我就能不断的凑近它!xxx:你坐到琴凳上时,你伸展十指时,你轻抚钢琴时,你悉心投入音乐时,那时的你,是我

　　们七三的骄傲。凡是到了这个时候,大家总是用聆听向你致谢。我以前很想,当你面对学****时,也有这样的光芒;你面对困难时,也有这样的坚毅;你面对

　　我想,那时的你必定会拥有更多的祝愿和骄傲!xxx:孱弱的你,想不到却有这样大的能量,把班级的常务工作做的有声有色;缄默的你,想不到居然有这么样的坚毅,面对学****和生活中的困难,都能用自己毅力坚持下去;忙碌的你,想

　　量?!成功者需要一种永久的质量:永不言弃!希望在不久的未来,你能显现的是你成功的骄傲!你性情敦厚,诚实可信,敬爱师长,团结同学,行为举止文明,学****认真,有充分的自信心,

　　有必定的研究精神,学****自主能力有较大提升,前半学期,不可以严格要求自己,不可以自觉遵守纪

　　律,学****有点粗心,后半学期,勇于改正弊端,有明显进步。愿你多多努力,永不暂停,勇攀巅峰!你是一个踊跃要求长进的男孩,你聪慧、灵巧,理科是你的的专长,你总能谦虚接受老师的