半岛·体育中国官方网学校合唱比赛 从“细”做起

　　半岛·体育中国官方网学校合唱比赛 从“细”做起笔者所在城市厦门的合唱氛围较为浓厚，每年市教育局会举办全市中小学生合唱比赛，各个学校在每年或每学期也会安排校内的合唱比赛。身为学校合唱团艺术总监、合唱团指挥，笔者经过实践发现，在准备学校合唱比赛过程中，运用“项目化教学”的方式进行合唱团的组织与排练，教会学生在合唱中学会合作并懂得欣赏音乐，可以取得较好效果。

　　项目化教学的核心，是将教学过程中遇到的问题以“项目”进行分解并逐一解决。笔者通过学校合唱团的带团经历发现，学校举办合唱比赛往往会遇到以下几个问题：部分班主任老师不愿意学生分心参与合唱比赛;学生选的歌曲多为独唱曲目，不适合合唱;学生合唱能力不足，进行排练有难度。带团老师能否解决以上问题半岛bandao体育，也是学校合唱比赛是否可以顺利举办的关键所在。

　　在合唱比赛举办初期，学校合唱团老师或指挥尽可能地跟段长、班主任进行协调，让段长、班主任意识到，合唱比赛是一个很好的培养班级凝聚力的活动，而且在学习之余，让学生有一定的时间放松也是给学生很好的减压方式。可以由学校把参赛曲目定好，最好可以提供合唱专用曲谱。

　　考虑到有的学校五线谱普及不够的问题，可以同时准备五线谱和简谱。为了更好地解决谱子问题，可以让部分学过乐器、乐理基础较好的学生帮助所在的班级译谱，帮助对五线谱识谱有困难的同学认准音符。为学生提供曲谱的目的，是为了防止他们自行在网上搜索盗版曲谱使用，大部分盗版曲谱错误百出，会误导学生。指挥可以根据提供的乐谱，选择更适合本班实际情况的作品，避免出现男声唱女声的调上不去，女生唱男生的调低不下来。

　　此外，人们对合唱曲目的认识也有局限，谈到合唱时人们脑海中浮现的总是老歌、红歌。一部分中小学生对于合唱的概念还停留在歌咏或大合唱的时期。学校音乐老师和合唱团指挥要在日常音乐教学中多普及合唱的内容，消除学生对于合唱的误解和以往的固有印象。可以在上音乐课的时候播放国内外优秀合唱团的演唱视频，提升学生对现代合唱发展的认识。在筹备合唱比赛的排练初期，可以请班主任或音乐老师选择班级内音乐基础较好、有较强节奏感和乐感的学生担任班级指挥、钢琴伴奏。然后，由音乐老师教授他们基础的指挥技巧和伴奏技巧。

　　校内合唱比赛以班级为单位，可以增加参与合唱的学生基数，也可以为学校合唱团培养更多的合唱苗子，所以学校合唱团要从班级合唱团的基础训练抓起。

　　音乐老师可以引导班级内音乐基础较好、学习指挥的同学学习一些基础的打拍子技巧，比如正确打出2/4、3/4、4/4、6/8等拍子，并且要学会打出预示拍。在排练中，学会和音乐老师一起对班级的同学进行教唱，并且在排练中学会聆听多声部声音的融合。在平时排练中，教授学生指挥学会调动合唱队气氛，并且调动班上其他同学的唱歌状态。具备简单基础的学生指挥不仅是音乐老师搞好班级合唱的得力助手，这些基础训练也可以帮助学生在学校合唱团中发挥自己的特长，更好融入学校合唱团中。

　　好的钢琴伴奏可以很好地渲染整个作品，让作品更有表现力。现在学校每个班级中学习乐器的孩子都比较多，尤其是学习钢琴，可以挑选演奏水平较高的学生作为班级合唱的伴奏，既可以提高学生的演奏能力，也能培养其合唱伴奏的听觉意识。大部分学生学习和练习的都是独奏，容易按照自己习惯的节奏进行演奏，也没有看指挥的习惯，经常会造成伴奏与合唱队之间节奏脱节、无法配合，或者在演出的时候，伴奏声音过响，影响合唱队的声音。因此，在日常的合唱训练中，合唱团指挥或音乐老师可以引导担任钢琴伴奏的学生学会配合指挥;可以在整体排练前先让担任伴奏的学生与指挥自行配合，学会看指挥的手势和提示;在排练时学习帮助指挥给音，协助合唱队在排练中尽快找到音准，加快排练效率;排练过程中抓住时机，适时地让伴奏加入进来，让学生尽快熟悉伴奏模式。

　　培训合唱队员是班级合唱、学校合唱都不可缺少的环节。排练初期，老师可以对班级合唱比赛的学生进行甄选，在日常排练中，尽量把唱得好的同学安排站在队伍的中间，让其他学生听清楚旋律，起到带领其他同学的作用，从而带领全班同学勇敢地把声音唱出来。每一次演唱曲目之前，可以花十分钟进行练声，以作品的曲调为优先，让全体学生都找到音之后，再开始进行乐曲的排练，这样可以达到事半功倍的效果。老师在上课的同时，根据班级中学生的音乐水平和声音特点对作品可以进行适当的修改，使作品更利于学生演唱。排练的同时也要对学生体态、个人素质、团队意识进行有意识的培训，培养学生学会配合指挥、在演唱时看指挥的手势、有休止符的部分学会等待、不要冒进等合唱意识。通过这些日常的合唱训练，培养学生逐渐掌握音乐基本素养。

　　从学校老师的角度来看，组织班级合唱比赛是一项十分繁琐的工作，学校德育处、团委要组织年段长以及班主任进行统一协调布置，并且要尽可能地让班级积极地参与比赛，以达到学校美育教育的效果。音乐老师在其中需要担任比较复杂的工作，如在音乐课中进行基础的合唱教学，甄选合唱技能较好的学生，排列合唱队伍，选取有音乐基础的、适合的学生进行指挥和钢琴伴奏的培训，尽量培养学生自主排练的能力，让学生在合唱比赛这个“项目”中得到应有的锻炼。在班级的合唱排练中，音乐老师需要尽可能地引导学生学会正确的发声技巧，融会音乐类知识，让学生在合唱排练中感受与上课不同的音乐体验。

　　在合唱比赛的准备阶段，老师引导学生有序参与相应的舞台布置，如走台、场务的培训，维持会场纪律，学习会场礼仪，这些都是学校美育层面的重要组成部分。经过学校各方老师有序的布置以及编排，学校合唱比赛可以成为各班级形成良性竞争、增强班级凝聚力的有效美育形式。