学琴学到手腕处

　　学琴学到手腕处暑假来临时，正是琴童忙碌时，要参加考级和比赛，孩子们就把几个月之前定下来的曲子死命地练，但愿到场上不要忘谱中断，就算是有个交代了（一位琴童家长语）。日前，笔者观摩了某地的一场钢琴比赛，其中有两件事引发了我的思考。

　　第一件事是参加比赛的人数约有200人，但主办方负责人（同时也是考级的主办负责人）透露，本年度报名参加考级的人数是1000多人，为什么二者人数差别这么大？如果平日里因为学校功课紧的原因，而无法参加一些本应该参加的活动的话，这暑假里应该趁机会多参加除考级之外的活动呀。再者，从报名表上看，参加者绝大多数的参赛曲目是考级曲目，其余作品很少见到。从场上诸多选手的表现来看，凡是选择考级曲目的参赛者，大多演奏质量不高，成绩不太理想，倒是选择一些考级作品之外的选手，在音乐表现、舞台发挥等方面，都有不错的质量和成绩。比如一组四手联弹的选手选择的是摇滚版的《致爱丽丝》，四溢，把一首经典熟悉的作品弹得让评委和观众都跟着摇摆起来。

　　第二件事是主办方在比赛中邀请中央民族大学作曲家于洋为大家做了一场名为《解读钢琴作品背后的“秘密”》的讲座。于博士现场所选的作品，大多针对考级作品，从低级别的巴托克的《小宇宙》，到高级别的、贝多芬的赋格和奏鸣曲，逐字逐句为大家讲解蕴含在作品中的一些“秘密”。说是“秘密”，是因为绝大多数的琴童和家长对作品的认识，尤其是对自己演奏的认识，基本上都停留在弹熟背会的层面上，如果能完整流畅的演奏下来，就等于是万事大吉了，至于作品背后还有些什么知识、背景、来历，既没空知道，也不想去费神了解。

　　我们常说听人说话，要听言外之意，音乐呢，更是要听弦外之音，如果弦外还有音，这“音”指的是什么呢？当然，说起一大堆音乐理论知识，抱起一大摞历史知识书籍，会让大家觉得繁多和深奥，那么，我们至少要知道，弦外是有“音”的。要想把琴弹得好听，如果不能知道更多的知识，至少要知道一定的知识，起码要有追求了解知识的意识，而不是说仅仅把手指顺溜起来就完事。

　　本次活动的策划者之一，安徽省著名的钢琴教育家黄振声说起举办本次活动的宗旨目的、参加人数等问题时表示：尽管大部分人都知道学琴要参加活动的重要性和必要性，但比赛的舞台公开性所带来的压力，毕竟要大于考级时一间屋子里两位评委的压力。比赛是更高更快更强的淘汰式，而考级是合格与不合格的检测式。因此半岛·体育官网，大多参加考级者不敢来参加比赛。大多数学琴考级者，只是为了应付家长和老师的作业，因此他们学琴就只是学到手腕处，能进入耳朵大脑，进入审美思维层次的，太少了。钢琴演奏学习作为一项内涵丰富、意义长远的艺术活动，其教育意义还远远没有被开发出来。在比赛中准备这么一场讲座活动，就是要告诉大家，不要把钢琴学习单纯技术化，当做一项苦差事而应付它，而更应该去发现钢琴作品背后丰富、美妙也是有趣的诸多“秘密”。找到这些“秘密”，学习起来就科学本质，也学得高兴愉快，不知道这些“秘密”，你学的就只是皮毛，也学得痛苦。根据本次活动的参加人数与演奏质量来看，有一个非常不乐观的估计，那就是所谓已经通过了考级的学生中，差不多有百分之八十的学生，都没有达到他（她）所考级别应该具备的那些知识、能力、水平。

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